Recogida de tapones y lectura de blog

En relación al tema del reciclaje, la profesora Carmen Pérez, propuso que los alumnos de 2º de ESO investigasen en el aula de informática sobre las diferentes campañas de recogidas de tapones de plástico que existen. Al contrario de lo que se suele pensar, el alumnado en general no tiene los recursos suficientes para recabar información en la red, fuera de las primeras entradas de Google o lo que les indica la Wikipedia.

Poco a poco, con nuestras indicaciones, cada grupo encontró al menos tres campañas diferentes. Todos sabían ya que la recogida de tapones puede ser una buena opción para recabar fondos económicos, pues el curso pasado se llevó a cabo en ese instituto para recaudar fondos para ayudar a la familia de Sergio Izquierdo, un joven que se encuentra en coma por haber recibido una paliza hace ya dos años. 

Descubrieron que en Burgos, se recogen tapones para ayudar a la Protectora de Animales o que en pueblos cercanos, como el de Víctor, también se realizan otras campañas de este tipo. Elaboraron unas fichas para plasmar la información recogida y después elaboraron un folleto informativo.

Cuando todos hubieron terminado, estuvimos leyendo una entrada del blog "Hacia otro consumo", que la profesora había seleccionado para que los alumnos hiciesen un ejercicio de comprensión lectora y posteriormente, de expresión oral. Analizamos la situación de crisis actual desde la perspectiva que el blog ofrece, es decir, haciendo hincapié en que la verdadera crisis a la que asistimos es una crisis de un sistema en que la educación y el respeto se han ido olvidando y este es uno de los factores principales para que la crisis económica se haya producido. Todos llegaron a una conclusión parecida: si queremos que este mundo mejore, es esencial que la educación se convierta en algo esencial para todas las sociedades y que nos respetemos los unos a los otros por encima de todo.

Buscando soluciones para el cambio climático

En el IES Comuneros de Castilla, el profesor de Ciencias Sociales, Joaquín García, propuso trabajar con sus alumnos los problemas medioambientales. Preparamos para ellos un documento que les sirvió de base para su trabajo y en él podía leerse: "La Tierra es un planeta único, ya lo sabes, tan único como irrepetible. Ahora bien en lugar de darnos cuenta del lujo que tenemos la suerte de disfrutar, a veces somos tan necios, tan poco "sapiens", que desde hace unos años la estamos convirtiendo en un mundo de problemas, pero de los gordos"

En primer lugar, investigamos y reflexionamos sobre las causas de los problemas ambientales, diferenciando entre las que son naturales y las que son obra del ser humano. Después nos centramos en las consecuencias, ¿nos afectan mucho a los seres humanos todos esos problemas ambientales? ¿Y cuáles de ellos son, bajo el criterio de cada alumno, los que más deberían preocuparnos?

Muchos concluyeron que el cambio climático es sin duda uno de los problemas más graves a los que nos enfrentamos; otros hablaban del efecto invernadero, sin tener muy claro en qué consiste, así que era necesario aclarar bien este aspecto. Tras ver diferentes vídeos, los alumnos reflexionaron sobre cómo se produce el efecto invernadero y qué supone para nuestro planeta.

Una vez que habían comprendido en qué consiste el efecto invernadero, valoraron sus consecuencias. ¿Es bueno que se produzca este fenómeno? ¿Es malo? ¿Ambas cosas a la vez? Los alumnos fueron aportando sus propias conclusiones.

Cuando comprendimos que el efecto invernadero es algo necesario para el planeta, pero que a la vez, se está convirtiendo en un problema grave, nos dispusimos a buscar soluciones. Tras investigar sobre las diferentes cumbres mundiales del clima, nos propusimos realizar nuestra propia cumbre en clase y elaborar un decálogo para frenar el cambio climático. ¿Qué medidas podemos tomar nosotros para ayudar a frenar este problema? Algunos de los alumnos las escribieron en la pizarra: no dejar los aparatos eléctricos encendidos, prohibir la captura de algunas especies, no tirar residuos al mar o al río, no talar demasiados árboles, no provocar incendios...

Fue un verdadero placer compartir ese tiempo con Joaquín y su grupo y desde aquí les quiero dar las gracias por lo bien que me trataron y por trabajar con tantas ganas.  

Envoltorios contaminantes

Siguiendo con el tema del reciclaje y el consumo, la profesora Carmen Pérez pidió a sus alumnos que trajesen un objeto de uso cotidiano a clase y al día siguiente, magdalenas, galletas, rotuladores, pañuelos de papel, medicamentos, bolsitas de infusiones y muchos otros objetos fueron analizados por los alumnos. 

Vimos cómo la mayoría de ellos llegan al consumidor envueltos en plástico y muchas veces de manera innecesaria y entre todos debatimos si veíamos adecuada esta circunstancia. 

Después, les entregamos unas fichas en las que cada equipo tenía que analizar un material. ¿Para qué se utiliza, dónde lo has visto, qué otros usos crees que se le podrían dar, sabes si es biodegradable? Trabajaron las fichas y luego lo pusimos en común:

Casi todos los alumnos estaban de acuerdo en que las empresas deberían tener en cuenta los envoltorios para no producir tanta basura como actualmente lo hacemos. Y en el debate surgió además una nueva cuestión, la de cómo reciclar materiales que no tenemos muy claro a qué contenedor hay que tirar.

Como estamos en clase de lengua, hemos practicado ampliamente la expresión oral y los tipos de texto, así que esta era una buena oportunidad para recordar cómo se elabora una petición a la administración, así que les propusimos que escribiesen una instancia solicitando al Ayuntamiento una información más detallada con respecto a las instrucciones de reciclado.

¿Realmente necesitamos todo lo que tenemos?

Seguimos trabajando el tema del consumo responsable y los residuos con el alumnado de 2ºB del IES Camino de Santiago. Para ello, elaboramos unas fichas de autoconsumo en las que recogimos el número de objetos que tenemos en nuestras casas. Entre todos pensamos qué objetos serían los que íbamos a contabilizar y decidimos centrarnos en: 

• pantalones: de todo tipo, pero excluyendo faldas y vestidos en el caso de las chicas
• zapatillas: zapatos, sandalias, botas u otro tipo de calzado quedaban fuera
• consolas: incluimos también los ordenadores, pero no los smartphones
• teléfonos móviles: todos los que hemos tenido a lo largo de nuestra vida

Los resultados fueron sorprendentes. ¿Necesitamos de verdad tener una media de 20 pantalones? ¿Son necesarias más de tres consolas, si además tenemos dos ordenadores en cada casa? ¿Es lógico que chavales que tienen trece años hayan tenido ya en algunos casos tres o cuatro teléfonos?

¿Y qué hacemos con lo que ya no usamos? Entre todos intentamos buscar nuevos usos a estos materiales. Por ejemplo, Mª José y Celia nos enseñaron las pulseras que ellas mismas elaboran con las chapas de las latas de bebida:

Blanca trajo a clase un bote para guardar lápices que había hecho con trozos de papel:

Y les enseñamos varios objetos que podían realizarse reciclando objetos que ya no utilizamos: bolsos que se realizan con camisetas o pantalones viejos, juguetes de niño y organizadores de cables con rollos de papel higiénico, mesas que se decoran con chapas de botellas y muchas otras cosas, que les gustaron mucho. 

Nos quedó claro que hay dos cosas que tenemos que comenzar a cambiar: primero, consumir menos porque no es necesario tener tantas cosas y segundo, que podemos dar un uso diferente a los objetos viejos antes de tirarlos, creando unos objetos nuevos. 

Cuentos para cambiar el mundo

Los alumnos de Refuerzo de Lengua de 2º curso de ESO en el IES Camino de Santiago, han estado varias sesiones trabajando sobre los cuentos. Ya contamos aquí que habían elegido un cuadro para llevar a cabo su narración a partir de la imagen y que había sido Dalí el pintor preferido por unanimidad. Hoy, os dejamos con los cuentos que han elaborado. Casi todos con una idea central: la de cuidar de nuestro planeta, pero también han aparecido otras como cuidarnos los unos a los otros, compartir el cariño, luchar contra nuestros miedos, cuidar de nuestra parcela de mundo para que esto se extienda a los que conviven con nosotros y ellos también quieran hacerlo...

Aquí os dejamos los cuentos que han escrito este grupo de alumnos que, queremos decirlo aquí, han trabajado estupendamente. ¡Muchas gracias a todos y también a Aurora, la profe!

Cuentos para cambiar el mundo

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Un consumo responsable para salvar al planeta

Terminadas las sesiones dedicadas a nuestros ancianos, el alumnado de 2ºB del IES Camino de Santiago decidió trabajar sobre el medio ambiente, centrándonos en la cantidad de residuos que los seres humanos producimos pues tienen claro que este es un problema crucial.

Iniciamos el tema con una dinámica que tomamos de la web Entreculturas y que se puede ver aquí. Los alumnos se convirtieron en náufragos que llegaban a una isla vertedero y allí debían utilizar los recursos que la basura les ofrecía para poder sobrevivir. Por equipos, intentaron encontrar soluciones a los problemas que consideraron más importantes para ello.

• Hacer señales para que alguien les rescatase
• Procurarse comida
• Hacer y mantener el fuego
• Construir un refugio
• Tener ropa para todos 
• Construir materiales para tareas varias
• Construir materiales para la cocina y para conseguir comida
• Tener un botiquín adecuado

Les llevó bastante tiempo y algunos equipos no terminaron de encontrar soluciones que convenciesen al resto del grupo pero sirvio para que se dieran cuenta de la cantidad de basura que producimos cuando, en la mayoría de las ocasiones, lo que decidimos tirar, puede seguir teniendo un uso provechoso.

Catia, Alberto y Yolando, encargados de hacer señales, intentarían que alguien les viese de las diferentes maneras que se ven en la fotografía. Iván y Víctor, encargados de la ropa, harían chubasqueros con plásticos, con trozos de moqueta, ropa que dé más calor y sobre todo aprovecharían los jirones de ropa para crear ropa nueva. Las encargadas del botiquín, Celia y Sara, usarían varios medicamentos que aún están sin caducar, prepararían vendas con trozos de tela, buscarían plantas conocidas, prepararían en el refugio un lugar para atender a los enfermos y usarían la sal del agua marina para desinfectar. Víctos, Ander y Jesús, para hacer fuego usarían un cd roto para reflejar los rayos del sol y aprovechando la chispa de un mechero, prender la llama. Usarían rastrojos sobrantes de la poda, periódicos o trozos de madera para alimentar el fuego y sacos de yeso duro y hierrosde obras para que nos e propague. Adrián y Mª José, clasificarían la comida, comiendo primero lo que antes se pasa de fecha, intentarían aplicarle métodos de conserva (salar, ahumar...) y organizarían los recursos personales de la isla en relación a la comida, la pesca y la recolección de frutos. Los encargados de materiales, básicamente reutilizarían herramientas encontradas entre la basura y los encargados de construir el refugio, Blanca, Elvira y Rubén, usarían para las paredes chapas de metal y trozos de coches; también las usarían en el techo pero añadiendo plásticos y ramas. Usarían yeso mojado y cartones por dentro para asilarse del frío y también para ponerlos por el suelo.

Además, aprendieron otras cosas que les parecieron igual de importantes y que nos llevaron a replantearnos cómo estamos actuando y si esta es una manera adecuada de proceder.

Sin duda, fueron unas sesiones que nos aportaron mucho a todos.

Escribir cuentos que cambien el mundo

Los once alumnos de refuerzo de Lengua de 2º de ESO en el Camino de Santiago tienen que trabajar la escritura inspirándose en un cuadro y su profesora, Aurora Fernández, nos ha pedido unir esa tarea a la de hacerles reflexionar sobre las posibles ideas para cambiar el mundo. Nos gustó mucho la propuesta y ya hemos iniciado la actividad. 

El primer acercamiento lo hicimos enseñándoles varias pinturas para que ellos escogieran la que más les inspiraba a la hora de escribir un cuento, cuyo tema principal será una idea para cambiar el mundo. De entre muchas pinturas, casi por unanimidad, la más inspiradora para el grupo fue esta de Dalí:

 

Y a partir de ahí, han empezado a preparar sus personajes, el tema central del cuento, el tiempo y el espacio en que va a transcurrir su historia, para hacer una primera narración que les sirva de ensayo para su cuento definitivo. En breve, podremos informar más.

Los de 2ºA se convierten en extraterrestres para salvar el planeta

En el grupo de 2ºA de la ESO, los alumnos del Camino de Santiago se han convertido en extraterrestres para intentar salvar el planeta. Yo interpreté el papel de la Madre Naturaleza y les expliqué que estaba cansada de ver cómo los seres humanos llevaban siglos conviviendo enfrentados, maltratándose a ellos mismos y a este maravilloso planeta que tienen la suerte de habitar. Por este motivo, les dije, he tomado la decisión de ceder la Tierra a la civilización que plantee un buen plan de mejora, para que la gestione de la manera más beneficiosa para todos.

Entre todos, elaboramos un listado con los problemas que aquejan al mundo y escogimos los cuatro que más les preocupaban a ellos: el medio ambiente, las desigualdades sociales, la discriminación de la mujer y el paro.

Después, se dividieron en cuadrillas y cada una de ellas intentaría elaborar un informe para mejorar uno de los cuatro temas seleccionados. Para ello, rellenaron unas fichasen las que debían recoger y reflexionar sobre cuatro aspectos:

1. Los problemas observados: podían fijarse en lo que se puede ver en la calle, en los medios de comunicación y en la realidad que rodea al individuo (casa, instituto, amigos...)
2. Los recursos: elementos de los que podrían disponer para luchar contra esos problemas, tanto materiales como inmateriales. Además, ya que son seres de otro planeta, podían ta,bién inventar recursos con su imaginación.
3. Las limitaciones: problemas con los que creen que podrían encontrarse al llevar a cabo su plan de mejora, bien por cuestiones materiales o porque los seres humanos les pusiesen impedimentos.
4. La propuesta final de mejora: señalando los materiales que van a utilizar y elaborando un plan de actuación para por último, escribir un lema que recogiese la idea principal.

No les resultó sencillo y algunos grupos dieron muchas vueltas hasta llegar a un acuerdo, pero surgieron varias ideas como la del grupo de Gabriela, Lydia, Ricardo y Luis, que plantearon construir una nueva ciudad flotante en el océano donde comenzar a vivir de manera más igualitaria; o la del grupo de Héctor, Silvia, Tomás, Miguel y Sara que diseñarían una pistola que quitase el dinero a los millonarios para dárselo a los pobres o la del grupo de Tedi, Denisa, Jon, Illya y Noelia quienes construirían una nueva capa de ozono que reemplazase a la actual.

Una oficina de empleo y patentes en la clase de 1ºB

La clase de 1ºB del IES Camino de Santiago de Burgos se ha convertido en una oficina de empleo y patentes. Para cambiar el mundo quizá sea necesario nuevos trabajos e inventos que puedan ayudar a mejorar la situación actual.

En primer lugar, los alumnos escribieron en tarjetas problemas reales de su entorno que les gustaría solucionar. Así, vimos cómo hay alumnos que quieren "lograr que mi abuelo consiga ayuda médica", otros que conocen "gente que está en el paro y casi no tiene dinero y me gustaría que pudieran trabajar", tienen compañeros de clase que "vuelven a su país de origen porque aquí no tienen trabajo", pasan frío en clase porque "con los recortes en el instituto apagan pronto la calefacción" o no pueden "ir al centro cívico de mi pueblo porque ahora abre menos horas".

 

En el reverso de la tarjeta, escribieron aspectos del mundo que les gustaría mejorar en un sentido más amplio y señalaron cosas como: "ayudar a todas las personas pobres para que tengan un agradable hogar", "que la sanidad no sea de pago", "el tabaco", "que los minusválidos estén más atendidos", "la violencia de género", "que haya colegios e institutos en todo el mundo", "que haya más trabajo" o "arreglar la contaminación"

Metimos todas las tarjetas en una cajita y los alumnos, por parejas, escogieron un par de ellas para intentar dar solución a los problemas allí escritos, buscando un empleo o un invento que acabase con esa problemática. Según iban ideando, dejaban en el "tablón de anuncios de la oficina", sus anuncios para buscar empleados o sus nuevos inventos, como podéis ver en las fotografías.

De esta manera, los quince alumnos de 1ºB nos dejaron sus ideas para cambiar el mundo:



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