lunes, 24 de diciembre de 2012

Las imágenes de 4º de ESO

El alumnado de 4º de diversificación también se animó a realizar sus murales, con dibujos propios e imágenes que trajeron de sus casas. Se dividieron en grupos para realizar dos murales diferentes. En uno decidieron realizar un juego del 3 en raya, en el que las piezas representasen la riqueza y la pobreza. En el otro, plasmarían imágenes y frases para combatir el racismo. 

Como sus compañeros de 3º, trabajaron con ganas y muy a gusto y aquí están los resultados:



Murales de 4º from Inés Andrés on Slide.ly.

Un mural que recoge las injusticias

Los alumnos del grupo de 3º de diversificación del IES Camino de Santiago, tras terminar la sesión en la que reflexionamos sobre los estereotipos que algunas personas imponen a hombres y mujeres, decidieron dedicar su segunda sesión a realizar un mural que ilustrase los problemas de la violencia de género. Pero llegado el día, me dijeron que preferían que el mural recogiese las injusticias del mundo, de forma más generalizada.


Trajeron algunas imágenes y decidieron entre todos cuáles iban a incluir en el mural. Se organizaron para repartirse el trabajo, algunos recortando, otras eligiendo frases para escribir en el mural, otros realizando sus propias ilustraciones porque preferían expresarse por sí mismos... y así, mientras iban trabajando, comentábamos entre todos los motivos por los que habían decidido una u otra imagen, comentábamos por qué les parecían apropiadas unas frases más que otras y aconsejábamos a los que dibujaban sus propias ilustraciones.
Trabajaron a gusto y con dedicación y como la vez anterior, la hora se nos pasó volando.


Injusticias en imágenes 3º from Inés Andrés on Slide.ly.

domingo, 23 de diciembre de 2012

Recogida de tapones y lectura de blog

En relación al tema del reciclaje, la profesora Carmen Pérez, propuso que los alumnos de 2º de ESO investigasen en el aula de informática sobre las diferentes campañas de recogidas de tapones de plástico que existen. Al contrario de lo que se suele pensar, el alumnado en general no tiene los recursos suficientes para recabar información en la red, fuera de las primeras entradas de Google o lo que les indica la Wikipedia.

Poco a poco, con nuestras indicaciones, cada grupo encontró al menos tres campañas diferentes. Todos sabían ya que la recogida de tapones puede ser una buena opción para recabar fondos económicos, pues el curso pasado se llevó a cabo en ese instituto para recaudar fondos para ayudar a la familia de Sergio Izquierdo, un joven que se encuentra en coma por haber recibido una paliza hace ya dos años. 







Descubrieron que en Burgos, se recogen tapones para ayudar a la Protectora de Animales o que en pueblos cercanos, como el de Víctor, también se realizan otras campañas de este tipo. Elaboraron unas fichas para plasmar la información recogida y después elaboraron un folleto informativo.




Cuando todos hubieron terminado, estuvimos leyendo una entrada del blog "Hacia otro consumo", que la profesora había seleccionado para que los alumnos hiciesen un ejercicio de comprensión lectora y posteriormente, de expresión oral. Analizamos la situación de crisis actual desde la perspectiva que el blog ofrece, es decir, haciendo hincapié en que la verdadera crisis a la que asistimos es una crisis de un sistema en que la educación y el respeto se han ido olvidando y este es uno de los factores principales para que la crisis económica se haya producido. Todos llegaron a una conclusión parecida: si queremos que este mundo mejore, es esencial que la educación se convierta en algo esencial para todas las sociedades y que nos respetemos los unos a los otros por encima de todo.


Buscando soluciones para el cambio climático

En el IES Comuneros de Castilla, el profesor de Ciencias Sociales, Joaquín García, propuso trabajar con sus alumnos los problemas medioambientales. Preparamos para ellos un documento que les sirvió de base para su trabajo y en él podía leerse: "La Tierra es un planeta único, ya lo sabes, tan único como irrepetible. Ahora bien en lugar de darnos cuenta del lujo que tenemos la suerte de disfrutar, a veces somos tan necios, tan poco "sapiens", que desde hace unos años la estamos convirtiendo en un mundo de problemas, pero de los gordos"


En primer lugar, investigamos y reflexionamos sobre las causas de los problemas ambientales, diferenciando entre las que son naturales y las que son obra del ser humano. Después nos centramos en las consecuencias, ¿nos afectan mucho a los seres humanos todos esos problemas ambientales? ¿Y cuáles de ellos son, bajo el criterio de cada alumno, los que más deberían preocuparnos?



Muchos concluyeron que el cambio climático es sin duda uno de los problemas más graves a los que nos enfrentamos; otros hablaban del efecto invernadero, sin tener muy claro en qué consiste, así que era necesario aclarar bien este aspecto. Tras ver diferentes vídeos, los alumnos reflexionaron sobre cómo se produce el efecto invernadero y qué supone para nuestro planeta.


Una vez que habían comprendido en qué consiste el efecto invernadero, valoraron sus consecuencias. ¿Es bueno que se produzca este fenómeno? ¿Es malo? ¿Ambas cosas a la vez? Los alumnos fueron aportando sus propias conclusiones.



Cuando comprendimos que el efecto invernadero es algo necesario para el planeta, pero que a la vez, se está convirtiendo en un problema grave, nos dispusimos a buscar soluciones. Tras investigar sobre las diferentes cumbres mundiales del clima, nos propusimos realizar nuestra propia cumbre en clase y elaborar un decálogo para frenar el cambio climático. ¿Qué medidas podemos tomar nosotros para ayudar a frenar este problema? Algunos de los alumnos las escribieron en la pizarra: no dejar los aparatos eléctricos encendidos, prohibir la captura de algunas especies, no tirar residuos al mar o al río, no talar demasiados árboles, no provocar incendios...


Fue un verdadero placer compartir ese tiempo con Joaquín y su grupo y desde aquí les quiero dar las gracias por lo bien que me trataron y por trabajar con tantas ganas.  

sábado, 22 de diciembre de 2012

Envoltorios contaminantes

Siguiendo con el tema del reciclaje y el consumo, la profesora Carmen Pérez pidió a sus alumnos que trajesen un objeto de uso cotidiano a clase y al día siguiente, magdalenas, galletas, rotuladores, pañuelos de papel, medicamentos, bolsitas de infusiones y muchos otros objetos fueron analizados por los alumnos. 
Vimos cómo la mayoría de ellos llegan al consumidor envueltos en plástico y muchas veces de manera innecesaria y entre todos debatimos si veíamos adecuada esta circunstancia. 


Después, les entregamos unas fichas en las que cada equipo tenía que analizar un material. ¿Para qué se utiliza, dónde lo has visto, qué otros usos crees que se le podrían dar, sabes si es biodegradable? Trabajaron las fichas y luego lo pusimos en común:




Casi todos los alumnos estaban de acuerdo en que las empresas deberían tener en cuenta los envoltorios para no producir tanta basura como actualmente lo hacemos. Y en el debate surgió además una nueva cuestión, la de cómo reciclar materiales que no tenemos muy claro a qué contenedor hay que tirar.

Como estamos en clase de lengua, hemos practicado ampliamente la expresión oral y los tipos de texto, así que esta era una buena oportunidad para recordar cómo se elabora una petición a la administración, así que les propusimos que escribiesen una instancia solicitando al Ayuntamiento una información más detallada con respecto a las instrucciones de reciclado.





¿Realmente necesitamos todo lo que tenemos?

Seguimos trabajando el tema del consumo responsable y los residuos con el alumnado de 2ºB del IES Camino de Santiago. Para ello, elaboramos unas fichas de autoconsumo en las que recogimos el número de objetos que tenemos en nuestras casas. Entre todos pensamos qué objetos serían los que íbamos a contabilizar y decidimos centrarnos en: 
  • pantalones: de todo tipo, pero excluyendo faldas y vestidos en el caso de las chicas
  • zapatillas: zapatos, sandalias, botas u otro tipo de calzado quedaban fuera
  • consolas: incluimos también los ordenadores, pero no los smartphones
  • teléfonos móviles: todos los que hemos tenido a lo largo de nuestra vida
Los resultados fueron sorprendentes. ¿Necesitamos de verdad tener una media de 20 pantalones? ¿Son necesarias más de tres consolas, si además tenemos dos ordenadores en cada casa? ¿Es lógico que chavales que tienen trece años hayan tenido ya en algunos casos tres o cuatro teléfonos?


¿Y qué hacemos con lo que ya no usamos? Entre todos intentamos buscar nuevos usos a estos materiales. Por ejemplo, Mª José y Celia nos enseñaron las pulseras que ellas mismas elaboran con las chapas de las latas de bebida:





Blanca trajo a clase un bote para guardar lápices que había hecho con trozos de papel:


Y les enseñamos varios objetos que podían realizarse reciclando objetos que ya no utilizamos: bolsos que se realizan con camisetas o pantalones viejos, juguetes de niño y organizadores de cables con rollos de papel higiénico, mesas que se decoran con chapas de botellas y muchas otras cosas, que les gustaron mucho. 

Nos quedó claro que hay dos cosas que tenemos que comenzar a cambiar: primero, consumir menos porque no es necesario tener tantas cosas y segundo, que podemos dar un uso diferente a los objetos viejos antes de tirarlos, creando unos objetos nuevos. 

Recetas e inventos para un mundo mejor

El alumnado de 1ºA del IES Camino de Santiago nos recibió en dos sesiones muy diferentes. En una de ellas realizamos la dinámica de los cacahuetes que ya hemos contado y en la siguiente, estuvimos hablando de los problemas que más nos preocupaban. ¿Y si elaborásemos una receta que terminase con estos problemas? ¿O quizá construyésemos unas máquinas que solucionasen todo eso? Los chicos se lanzaron a imaginar y estos son algunas de sus ideas.

Dayanna quiere terminar con el racismo y para ello propone tanto receta como máquina. En la receta los ingredientes serían: 100 gramos de igualdad y otros 100 de educación. La elaboración es sencilla: mezclar ambos ingredientes para que todo el mundo se trate igual. El modo de servirlo es importante: a todo el mundo por igual. Y su máquina es simple pero efectiva: un arco que dispara igualdad para todo el mundo y un avión que esparce gente de distintos países por todo el mundo para que todos podamos convivir los unos con los otros. 

Pastora inventaría dos máquinas diferentes, una para fabricar dinero que nunca se acabase y así acabar con la pobreza y otra que cogiera todas las armas y terminase con el terrorismo.

Rosa quiere que todas las familias tengan algo que comer y para ello nos ha explciado la siguiente receta:
Ingredientes:
1000 g de solidaridad vecina
3000 g de aprovechamiento de la gente que tiene esa comida
400 g de saber administrar la comida
Elaboración:
Se mezclarán los tres ingredientes, de forma que la gente que tiene y le sobra, lo comparta, además aproveche lo que le sobra y que todo se sepa administrar para que nos llegue a todos. 
Modo de servir:
Si el plato se prepara bien, estará listo para servir a todos los habitantes de la tierra.
Además, Rosa inventó también la máquina "Comida en Acción" que mediante dos tubos y un imán recogerá la comida que sobra en el mundo y la envasa y distribuye luego entre todos los sitios que necesitan comida como Cáritas o África. 

Iván quiere evitar la tala masiva y a inventado una cuerda irrompible que ate los árboles al suelo para que nunca puedan separarse. 

Judit tiene una receta para terminar con la pobrez. Los ingredientes son: trabajos varios para la gente, campos para plantar vegetales, animales, niños en la escuela. Se elabora de manera sencilla: se mezclan todos los ingredientes para que puedan vivir felices. 
También haría una máquina que recogiese ropa rota, alimentos estropeados y cosas rotas y que al meterlo en la máquina todo se arreglase y se transformarse en cosas nuevas para entregárselo a familias que lo necesiten.


Cuentos para cambiar el mundo

Los alumnos de Refuerzo de Lengua de 2º curso de ESO en el IES Camino de Santiago, han estado varias sesiones trabajando sobre los cuentos. Ya contamos aquí que habían elegido un cuadro para llevar a cabo su narración a partir de la imagen y que había sido Dalí el pintor preferido por unanimidad. Hoy, os dejamos con los cuentos que han elaborado. Casi todos con una idea central: la de cuidar de nuestro planeta, pero también han aparecido otras como cuidarnos los unos a los otros, compartir el cariño, luchar contra nuestros miedos, cuidar de nuestra parcela de mundo para que esto se extienda a los que conviven con nosotros y ellos también quieran hacerlo...

Aquí os dejamos los cuentos que han escrito este grupo de alumnos que, queremos decirlo aquí, han trabajado estupendamente. ¡Muchas gracias a todos y también a Aurora, la profe!





¿Tiene todo el mundo las mismas oportunidades?

La profesora de Tecnología del IES Comuneros de Castilla, Jimena Díez, me propuso realizar una dinámica que le parecía interesante y no solo acepté sino que la utilicé también en el IES Camino de Santiago. No hemos logrado encontrar la fuente de donde la hemos tomado, así que siento no poder enlazarla.

Se trata de una actividad para concienciar al alumnado de las desigualdades que existen por el mero hecho de nacer en una u otra parte del mundo, además, de trabajar los Derechos del Niño y como digo, se ha llevado a cabo en los dos centros, con alumnado de 1º de ESO.

En primer lugar hicimos una lluvia de ideas reflexionando sobre los derechos que una persona debe tener por el simple hecho de nacer. Vivir en paz, tener educación, tener un nombre, pertenecer a un país, tener una familia que le quiera o poder acceder a recursos médico, fueron algunas de las ideas que los alumnos tenían claras.

Después, a cada alumno se le entregó un papelito que recogía cuál era la vida que le había tocado vivir y según su suerte, establecía también qué número de cacahuetes (recursos) le eran entregados.




Las tremendas desigualdades que existen entre unas zonas y otras nos llevaron a debatir y a plantearnos muchas cosas, pero además surgieron otros temas como la cantidad de personas que deben sobrevivir con tan solo unos pocos "cacachuetes" cuando son muy pocas las que tienen la suerte de tener muchos recursos. 

También nos dimos cuenta de que, aunque en principio, algunas vidas cuentan desde su inicio un montón de cacahuetes, según el juego, quizá no sepan cuidarlos o no son tantos los que deberían tener. ¿Un niño que tiene todo lo material pero que siempre está solo porque su familia pasa el día trabajando realmente tiene todos esos "cacahuetes" o algunos son un tanto relativos?

Tras finalizar el debate, los alumnos escribieron qué vida les había tocado vivir, cuál era su problema principal, la posible solución al mismo y si ellos, sus verdaderos "yos" podían hacer algo para solucionarlo. 

Esto les pareció demasiado complicado pues realmente, en muchos casos parecía difícil ayudar, pero al menos, lo intentaron: Daniel, al que le tocó en suerte ser un huérfano de Guinea piensa que la solución es que haya más adopciones en el mundo; Alexandra, que fue por un momento una niña canadiense cuyos padres trabajan en multinacional farmaceútica piensa que los medicamentos deberían venderse más baratos a los países pobres; Javier al que la suerte le deparó nacer en el Congo, cree que ningún niño debería ir a la guerra nunca; Julia, a quien la dinámica la mantuvo en España, pero con unos padres que deben viajar a Polonia porque les trasladan de trabajo, no quiere que estos antepongan eso a su felicidad; Laura, que según su papelito nació en Cuba, quiere estudiar mucho para salir de su país porque allí hay mucha pobreza; J. Marcos cree que simplemente hay que repartir las cosas entre todos para estar todos igual de bien y de mal y Ángela, que en los países en guerra tienen que escuchar más y conversar, para no entrar en enfrentamientos. 



miércoles, 19 de diciembre de 2012

Médicos del mundo en clase de 1º de ESO (II)


Tras todo lo reflexionado y trabajado en la sesión anterior, los alumnos de 1ºC del IES Camino de Santiago se plantearon convertirse en médicos para intentar encontrar un tratamiento adecuado para los males que aquejan al planeta. Como la enfermedad está muy extendida, decidieron centrarse en el foco que más conocen, es decir, la zona de España.
A veces no es fácil que el paciente sane pero hay que intentarlo. Aunque todos escribieron su tratamiento solo algunos se lanzaron a contárnoslo. ¡Muchas gracias a los doctores Paula, Felipe, Lidia, Héctor, Sandra y Álvar!


Un consumo responsable para salvar al planeta

Terminadas las sesiones dedicadas a nuestros ancianos, el alumnado de 2ºB del IES Camino de Santiago decidió trabajar sobre el medio ambiente, centrándonos en la cantidad de residuos que los seres humanos producimos pues tienen claro que este es un problema crucial.

Iniciamos el tema con una dinámica que tomamos de la web Entreculturas y que se puede ver aquí. Los alumnos se convirtieron en náufragos que llegaban a una isla vertedero y allí debían utilizar los recursos que la basura les ofrecía para poder sobrevivir. Por equipos, intentaron encontrar soluciones a los problemas que consideraron más importantes para ello.
  • Hacer señales para que alguien les rescatase
  • Procurarse comida
  • Hacer y mantener el fuego
  • Construir un refugio
  • Tener ropa para todos 
  • Construir materiales para tareas varias
  • Construir materiales para la cocina y para conseguir comida
  • Tener un botiquín adecuado


Les llevó bastante tiempo y algunos equipos no terminaron de encontrar soluciones que convenciesen al resto del grupo pero sirvio para que se dieran cuenta de la cantidad de basura que producimos cuando, en la mayoría de las ocasiones, lo que decidimos tirar, puede seguir teniendo un uso provechoso.

Catia, Alberto y Yolando, encargados de hacer señales, intentarían que alguien les viese de las diferentes maneras que se ven en la fotografía. Iván y Víctor, encargados de la ropa, harían chubasqueros con plásticos, con trozos de moqueta, ropa que dé más calor y sobre todo aprovecharían los jirones de ropa para crear ropa nueva. Las encargadas del botiquín, Celia y Sara, usarían varios medicamentos que aún están sin caducar, prepararían vendas con trozos de tela, buscarían plantas conocidas, prepararían en el refugio un lugar para atender a los enfermos y usarían la sal del agua marina para desinfectar. Víctos, Ander y Jesús, para hacer fuego usarían un cd roto para reflejar los rayos del sol y aprovechando la chispa de un mechero, prender la llama. Usarían rastrojos sobrantes de la poda, periódicos o trozos de madera para alimentar el fuego y sacos de yeso duro y hierrosde obras para que nos e propague. Adrián y Mª José, clasificarían la comida, comiendo primero lo que antes se pasa de fecha, intentarían aplicarle métodos de conserva (salar, ahumar...) y organizarían los recursos personales de la isla en relación a la comida, la pesca y la recolección de frutos. Los encargados de materiales, básicamente reutilizarían herramientas encontradas entre la basura y los encargados de construir el refugio, Blanca, Elvira y Rubén, usarían para las paredes chapas de metal y trozos de coches; también las usarían en el techo pero añadiendo plásticos y ramas. Usarían yeso mojado y cartones por dentro para asilarse del frío y también para ponerlos por el suelo.


Además, aprendieron otras cosas que les parecieron igual de importantes y que nos llevaron a replantearnos cómo estamos actuando y si esta es una manera adecuada de proceder.


Sin duda, fueron unas sesiones que nos aportaron mucho a todos.


Los talleres también visitan el IES Comuneros de Castilla



Aunque han sido pocas sesiones las que se han podido celebrar allí, el IES Comuneros de Castilla también acogió la campaña "2015 ideas para cambiar el mundo". Desde aquí les agradecemos su disposición y el buen trato recibido. Una mención especial en este sentido, merecen Jimena Díez (profesora de Tecnología y tutora del grupo de 1ºC), por prestarse desde el primer momento a colaborar y sobre todo, Joaquín García (profesor de Sociales de ese mismo grupo) que fue la persona de enlace en el centro y que nos facilitó de manera notable el trabajo. 


Al igual que en el IES Camino de Santiago, la campaña aquí tuvo una doble vertiente, por un lado se llevó a cabo en las horas de tutoría y por otro, se trabajó en relación a los contenidos de una de las materias, en este caso, Ciencias Sociales. 

Parte del profesorado mostró su interés en realizar también los talleres, pero fue imposible llevarlo a cabo por falta de tiempo. El último mes de curso, previo a las vacaciones de diciembre, es una época complicada en los centros educativos. Quizá en otra ocasión pueda haber oportunidad.

En cualquier caso, reiteramos nuestro agradecimiento al IES Comuneros de Castilla por la atención recibida.

Un eslogan para nuestros ancianos: ¡cuida a tus viejitos!

 Tras las sesiones dedicadas a reflexionar sobre nuestros abuelos y abuelas, los alumnos de 2ºB del IES Camino de Santiago se  centraron en buscar cinco aspectos que los ancianos pueden aportar al mundo para mejorarlo. Para el alumnado de esta clase, los ancianos:
  • Enseñan cosas útiles para la vida
  • Nos cuentan cosas que nosotros no sabemos
  • Nos enseñan a ser mejores personas
  • Son trabajadores
  • Tienen capacidad de enseñar con paciencia
  • Saben técnicas de agricultura tradicional
  • Son ahorradores y podrían enseñarnos a gastar menos
  • Nos cuidan a las mascotas cuando no estamos
  • Sin ellos, no habría cultura
  • Ayudan a las familias cuando estas no tienen dinero
  • Nos dan mucho cariño
  • Dan buenos consejos para el futuro
  •  Todo lo que no tuvieron, ahora nos lo ofrecen a nosotros

Tras poner en común todas sus ideas, les entregamos la fotografía que aparece arriba y en su reverso, cada grupo de trabajo elaboró varios esloganes para una posible campaña de concienciación. Algunas propuestas fueron:

  • Llévate a un abuelo de marcha y verás lo que te puede pasar porque los abuelos también pueden molar.
  • Los abuelos saben mejorar el mundo porque son sabios para su edad, cuídales.
  • Disfruta de tus abuelos ahora que los tienes.
  • Su compañía...la mejor.
  • Tienes un abuelo, tienes un tesoro.
  • Abuelos con cultura, te enseñan agricultura.
  • Abuelas en la cocina, nos hacen maravillas.
  • Unos abuelos es mucho más de lo que necesitas.
  • Ellos nos cuida, cuídalos tú también.
 

Para finalizar, seleccionaron la propuesta que quisieron presentar al resto de la clase y se escribió en la pizarra una de cada grupo:


La propuesta que más votos recibió fue la número 7: Los abuelos saben mejorar el mundo porque son sabios por su edad. ¡¡Cuida a tus viejitos!!

Médicos del mundo, en clase de 1º de la ESO (I)

En la clase de lengua de 1º de la ESO del IES Camino de Santiago, la profesora Carmen Pérez quería trabajar léxico referente a las enfermedades y acercarse a la estructura de los informes médicos, así que se nos ocurrió convertir a los alumnos en médicos del planeta.

En primer lugar, hicimos una lluvia de idea para plantear qué aspectos del mundo no nos agradan y nos gustaría transformar:


Después, les planteamos una serie de enfermedades para que, con la ayuda del diccionario y por equipos, lograsen comprenderlas. Así, investigaron lo que supone para una persona tener: colesterolemia, diabetes, cefalea, alergia, ciática, alzheimer, cáncer, anemia y gripe. Tras este primer paso, la profesora escribió los siguientes términos en la pizarra: distribución de la riqueza, males sociales, paro, crisis de valores, prima de riesgo, cohesión social, co-pago y privatización de la sanidad, crisis política, déficit económico y pobreza.

Casi todas las palabras les sonaban pero solamente algunas las comprenden. Entre todos, reflexionamos sobre el significado de estos conceptos para después relacionarlos con cada una de las enfermedades.
  • La DISTRIBUCIÓN DE LA RIQUEZA es muy desigual, no está bien regulada, como ocurre con los niveles de insulina del cuerpo humano en los que tienen DIABETES
  • La POBREZA es un mal que podría solucionarse teniendo más dinero, de la misma manera que el cuerpo humano mejora cuando aumenta su nivel de glóbulos rojos en los enfermos de ANEMIA
  • Los MALES SOCIALES son un síntoma de que esta sociedad no funciona como debería, está atascada, como las arterias de los que sufren COLESTEROLEMIA.
  • Cuando hay PARO la gente no puede respirar bien porque no tiene cómo vivir, pero es una enfermedad que se cura con el tiempo, como ocurre con la GRIPE.
  • Hay una CRISIS DE VALORES en el mundo, la gente parece haber olvidado lo que es el respeto hacia los demás, una falta de memoria que nos hace mucho daño, como les ocurre a los enfermos de ALZHEIMER.
  • Cuando la PRIMA DE RIESGO aparece en las noticias entendemos que la situación no va bien, aunque no sepamos por qué. Nos afecta de forma negativa, como cuando algo nos da ALERGIA. 
  • El dolor que produce ver LA PRIVATIZACIÓN DE LA SANIDAD es tan fuerte como la CIÁTICA.
  • Hay una crisis política muy importante. Poca gente confía en los políticos y además, muchos son corruptos. Nos duele la cabeza con gobiernos así, como a los que sufren CEFALEA.
  • El DÉFICIT ECONÓMICO parece algo difícil de solucionar, pero no imposible. Hay que luchar mucho contra ello para lograr superarlo, como ocurre con el CÁNCER.

Nos quedó claro que el planeta necesita tratamiento urgente, pero eso se quedó pendiente para la siguiente sesión.


Reflexionando sobre nuestros abuelos y abuelas

Los alumnos de la clase de 2º tienen claro que para cambiar el mundo necesitamos empezar por lo que tenemos más cercano y como estamos hablando en clase sobre los ancianos, quisieron centrarse en reflexionar sobre sus abuelos.
Para ello hicieron una descripción sobre su abuela y su abuelo y después de compartir los textos, leyéndolos  todos en voz alta  (los grabamos pero hemos tenido unos problemillas técnicos que nos impiden mostrarlos). Se inició después un espacio de debate. En general, les costó menos escribir sobre la abuela que sobre el abuelo y llegaron a la conclusión de que quizá eso era porque pasaron más momentos con ella. Aunque claro está, también había alumnos que no opinaban así y es que también aprendimos que hay ideas que parecen ser generales para todos pero que nunca abarcan todas las realidades; no es bueno generalizar y hacer de esas opinión un estereotipo, no todos los abuelos, ni todas las abuelas son iguales. 



Aprovechando esta situación utilizamos las canciones que el cantante Víctor Manuel escribió a su abuela y a su abuelo. En "María coraje" la historias de la abuela se relata a través de los hijos y los momentos íntimos de su vida, en cambio en "El abuelo Víctor", se centra sobre todo en el trabajo.Nos sirvió para reflexionar sobre los diferentes papeles que antes tenían mujeres y hombres y también establecer diferencias entre cómo se vivía antes y cómo se hace ahora. ¿Han cambiado mucho las cosas? Para el alumnado de 2ºB, definitivamente, sí.

lunes, 3 de diciembre de 2012

¿Qué se puede hacer para mejorar la situación?

En la clase de 3ºA los alumnos se mostraron muy participativos. El debate surgió de manera espontánea, de tal manera que no nos dio tiempo a trabajar los textos que les había llevado, pues la charla ocupó toda la sesión. 

La situación actual de España les preocupa enormemente: el paro, la falta de recursos que ellos observan en la disminución de calefacción en el instituto o el cierre de los centros cívicos de sus barrios y pueblos, los desahucios, la violencia en las cargas policiales, la corrupción y los sueldos de los políticos, la contaminación y sobre todo, la necesidad de hacer algo sin saber muy bien el qué ni cómo, ocuparon la mayor parte del tiempo. 

Al finalizar, para tener constancia de las ideas que les parecen esenciales para mejorar la situación, trabajaron en parejas para dejarlas por escrito y estos son los resultados:


sábado, 1 de diciembre de 2012

Escribir cuentos que cambien el mundo

Los once alumnos de refuerzo de Lengua de 2º de ESO en el Camino de Santiago tienen que trabajar la escritura inspirándose en un cuadro y su profesora, Aurora Fernández, nos ha pedido unir esa tarea a la de hacerles reflexionar sobre las posibles ideas para cambiar el mundo. Nos gustó mucho la propuesta y ya hemos iniciado la actividad. 

El primer acercamiento lo hicimos enseñándoles varias pinturas para que ellos escogieran la que más les inspiraba a la hora de escribir un cuento, cuyo tema principal será una idea para cambiar el mundo. De entre muchas pinturas, casi por unanimidad, la más inspiradora para el grupo fue esta de Dalí:


Y a partir de ahí, han empezado a preparar sus personajes, el tema central del cuento, el tiempo y el espacio en que va a transcurrir su historia, para hacer una primera narración que les sirva de ensayo para su cuento definitivo. En breve, podremos informar más.

Día internacional de lucha contra la violencia de género.


El lunes 26 aprovechamos que la víspera se había conmemorado el Día internacional de lucha contra la violencia de género para reflexionar sobre el papel de la mujer en el mundo. Como vamos a utilizar dos clases diferentes para ello, con los alumnos de 3º de ESO de diversificación iniciamos el tema reflexionando sobre los estereotipos de hombre y muejr que en algunas ocasiones parecen estar asentados. 


En primer lugar planteamos entre todos algunos clichés que hemos escuchado en varias ocasiones, como "los hombres son poco sensibles", "a las mujeres se les dan mejor las labores de cuidado en general (niños, ancianos, casa...)", "los hombres no lloran apenas", "las mujeres conducen mal" y muchas otras. Después escribí en un lado de la pizarra la palabra "INNATO" y en otro lado "APRENDIDO" y fui leyendo esas frases que habíamos recogido anteriormente. Los alumnos debían colocarse en un lado u otro, según pensasen que lo que decía la frase era innato o aprendido.

 
Los resultados me sorprendieron y creo que a ellos mismos, más bien a ellas mismas, también, así que tras el ejercicio, se colocaron en dos grupos, unos para preparar la defensa de los estereotipos del hombre y otros para defender los de la mujer, contando los dos equipos con miembros de uno y otro sexo. 


El timbre nos sorprendió antes de lo que pensábamos pero la primera reflexión estaba hecha. El próximo día seguiremos con ello.

Los de 2ºA se convierten en extraterrestres para salvar el planeta

En el grupo de 2ºA de la ESO, los alumnos del Camino de Santiago se han convertido en extraterrestres para intentar salvar el planeta. Yo interpreté el papel de la Madre Naturaleza y les expliqué que estaba cansada de ver cómo los seres humanos llevaban siglos conviviendo enfrentados, maltratándose a ellos mismos y a este maravilloso planeta que tienen la suerte de habitar. Por este motivo, les dije, he tomado la decisión de ceder la Tierra a la civilización que plantee un buen plan de mejora, para que la gestione de la manera más beneficiosa para todos.

Entre todos, elaboramos un listado con los problemas que aquejan al mundo y escogimos los cuatro que más les preocupaban a ellos: el medio ambiente, las desigualdades sociales, la discriminación de la mujer y el paro.

Después, se dividieron en cuadrillas y cada una de ellas intentaría elaborar un informe para mejorar uno de los cuatro temas seleccionados. Para ello, rellenaron unas fichasen las que debían recoger y reflexionar sobre cuatro aspectos:
  1. Los problemas observados: podían fijarse en lo que se puede ver en la calle, en los medios de comunicación y en la realidad que rodea al individuo (casa, instituto, amigos...)
  2. Los recursos: elementos de los que podrían disponer para luchar contra esos problemas, tanto materiales como inmateriales. Además, ya que son seres de otro planeta, podían ta,bién inventar recursos con su imaginación.
  3. Las limitaciones: problemas con los que creen que podrían encontrarse al llevar a cabo su plan de mejora, bien por cuestiones materiales o porque los seres humanos les pusiesen impedimentos.
  4. La propuesta final de mejora: señalando los materiales que van a utilizar y elaborando un plan de actuación para por último, escribir un lema que recogiese la idea principal.


No les resultó sencillo y algunos grupos dieron muchas vueltas hasta llegar a un acuerdo, pero surgieron varias ideas como la del grupo de Gabriela, Lydia, Ricardo y Luis, que plantearon construir una nueva ciudad flotante en el océano donde comenzar a vivir de manera más igualitaria; o la del grupo de Héctor, Silvia, Tomás, Miguel y Sara que diseñarían una pistola que quitase el dinero a los millonarios para dárselo a los pobres o la del grupo de Tedi, Denisa, Jon, Illya y Noelia quienes construirían una nueva capa de ozono que reemplazase a la actual.



martes, 27 de noviembre de 2012

Una oficina de empleo y patentes en la clase de 1ºB

La clase de 1ºB del IES Camino de Santiago de Burgos se ha convertido en una oficina de empleo y patentes. Para cambiar el mundo quizá sea necesario nuevos trabajos e inventos que puedan ayudar a mejorar la situación actual.

En primer lugar, los alumnos escribieron en tarjetas problemas reales de su entorno que les gustaría solucionar. Así, vimos cómo hay alumnos que quieren "lograr que mi abuelo consiga ayuda médica", otros que conocen "gente que está en el paro y casi no tiene dinero y me gustaría que pudieran trabajar", tienen compañeros de clase que "vuelven a su país de origen porque aquí no tienen trabajo", pasan frío en clase porque "con los recortes en el instituto apagan pronto la calefacción" o no pueden "ir al centro cívico de mi pueblo porque ahora abre menos horas".
 
En el reverso de la tarjeta, escribieron aspectos del mundo que les gustaría mejorar en un sentido más amplio y señalaron cosas como: "ayudar a todas las personas pobres para que tengan un agradable hogar", "que la sanidad no sea de pago", "el tabaco", "que los minusválidos estén más atendidos", "la violencia de género", "que haya colegios e institutos en todo el mundo", "que haya más trabajo" o "arreglar la contaminación"

Metimos todas las tarjetas en una cajita y los alumnos, por parejas, escogieron un par de ellas para intentar dar solución a los problemas allí escritos, buscando un empleo o un invento que acabase con esa problemática. Según iban ideando, dejaban en el "tablón de anuncios de la oficina", sus anuncios para buscar empleados o sus nuevos inventos, como podéis ver en las fotografías.

De esta manera, los quince alumnos de 1ºB nos dejaron sus ideas para cambiar el mundo:



Ideas de 1ºB from Inés Andrés on Slide.ly.

lunes, 26 de noviembre de 2012

Lengua en 2º: comenzamos eligiendo el tema

Carmen Pérez, profesora de lengua en 2º de ESO, tenía pensado trabajar con sus alumnos varios temas a lo largo de unas semanas y la llegada de los talleres al IES Camino de Santiago le pareció muy interesante para su propósito, así que trabajaremos juntos unas cuantas sesiones.

Comenzamos el pasado lunes, día 19, explicando la campaña a la clase (26 alumnos) y eligiendo el tema sobre el que íbamos a trabajar. Todos los alumnos aportaron ideas que fuimos recogiendo en la pizarra y tras valorarlas, las clasificamos de esta manera:


Lo relacionado con política y economía parecía complicado (aunque no quiere decir que lo hayamos desechado) y nos decidimos a trabajar tanto los problemas medioambientales como el hecho de tratarnos mejor entre nosotros, pero son temas muy amplios que era necesario acotar. Así que intentamos profundizar en ellos y hablando de que el mundo cambiaría si todas las personas nos sintiésemos mejor, Carmen les planteó a todos el tema de los ancianos.

Se hizo un silencio, breve pero intenso, y tras él llegó la reflexión. Muchos queriendo opinar. "Ahora hay muchos porque nos morimos más tarde", "Hay gente que les trata mal y no se lo merecen", "A mí mi abuela me da mucho cariño", "Ahora tienen que pagar las medicinas aunque cobren muy poco dinero" etc, etc 

Parecía que este tema era interesante para todos ¿Cambiaría el mundo si la situación de las personas ancianas mejorase? Nadie lo dudó un segundo y conseguida la unanimidad, se pusieron manos a la obra para escribir cinco ideas sobre la situación de los ancianos en nuestra sociedad. Tras recoger los papeles y ponerlo en común, el resultado final fue este:


Los dos carteles están ahora en las paredes de clase, que claro, está mucho más bonita y además nos recuerda ideas que nos hacen sentir mejores. Pero nos queda mucho trabajo por delante, así que...¡seguimos!

Arrancan los talleres en el IES Camino de Santiago, de Burgos.

Desde el primer momento, la predisposición y el interés demostrado por este instituto público burgalés  IES Camino de Santiago para acoger la campaña ha sido absoluta. Cosa que, desde ya, queremos agradecer. Serán varias las sesiones que realicemos aquí, ya que no solamente se aprovecharán las horas de tutoría sino que algunas profesoras han decidido trabajar los objetivos de "2015 ideas para cambiar el mundo" uniéndolos a los objetivos y contenidos de su asignatura. 




















Por este motivo, además de impartir diferentes talleres en las tutorías desde 1º a 4º de la ESO, los alumnos de 2º de ESO trabajarán los contenidos de lengua castellana realizando pequeños proyectos relacionados con el tema de la campaña. También en Refuerzo de lengua, otro grupo diferente pero también de 2º de ESO, desarrollará sus habilidades de lectura y escritura buscando ideas que ayuden a cambiar el mundo.

No será el Camino de Santiago el único centro burgalés que se implique en la campaña pero de momento, hablaremos mucho de él porque ya hemos despegado.